6月8日，龙星路社区党群服务中心变身高校第二课堂实践场。江苏城乡建设职业学院环境艺术设计专业师生将毕业设计调研搬到社区现场，联合“艺行社”师生发起的“启程——发现星火家园站的秘密”议事会，正式启动社区微改造项目。这场以儿童友好型党建空间改造为载体的活动，既是毕业生真实项目实践考核，也是社区双创教育的鲜活案例库。

毕业设计：真题振作的社区微改造

在“星火家园站”社区微改造毕业设计项目中，课题聚焦两大方向——红韵庭动线改造与主题设计、儿童参与式空间交互设计。前期，高职院校师生团队深入社区开展多轮调研，通过居民访谈、问卷调查、实地测绘等方式，精准挖掘社区空间痛点与居民实际需求，如红韵庭现有动线规划不合理、儿童活动空间缺乏趣味性与互动性等问题。项目导师即毕业设计导师强调，此模式“用社区需求代替假想命题，让毕业设计真正服务社会”，旨在打破传统毕业设计闭门造车的局限，推动学生将专业知识与社区真实需求深度融合，产出兼具创新性与实用性的设计成果，切实助力社区环境优化升级，实现毕业设计的社会价值。

第二课堂：双创教育的社区实验室

江苏城乡建设职业学院“艺行社”学生结合《大学生创新创业》课堂所学，在第二课堂“双创教育的社区实验室”活动中，为社区儿童带来别开生面的实践体验。活动现场，孩子们收到的“红星号小小设计师专列”车票，是学生团队精心设计的创新创业教学工具。每完成一项社区双创任务，孩子们就能在车票上加盖印章积累积分，兑换社区外艺术工作坊体验券，全程参与者还能获社区居委会颁发的“社区治理小能人”奖状。活动中，“艺行社”师生化身“列车长”，生动讲述“红育墙”与“星火家园站”改造构想，点燃孩子们的设计热情。小小设计师们以“星火家园站”入口主题墙为载体勾勒创意。在热烈的讨论与协作中，黄色打底区域、“站台柱”等设计逐渐成型。活动尾声，孩子们自主组建“施工”“后勤”等行动小组，以“社区小主人”的身份积极参与分工。此次活动不仅展现了职业学校学生将课堂知识转化为实践的能力，更通过创新形式激发儿童参与社区治理的热情，为“星火家园站”改造注入童真活力，也为社区微更新探索出一条“双创教育 + 社区治理” 的新路径。

校社共创：从空间改造到机制创新

在“校社共创”实践中，江苏城乡建设职业学院与社区携手，实现从空间改造到机制创新的跨越。社区儿童充满想象力的画稿成为高职院校艺术设计专业学生毕业设计的灵感源泉，这些画稿被直接扫描进设计方案，为专业创作注入鲜活创意。其中，社区一四年级小朋友构思的“列车站” 创意脱颖而出，被纳入最终方案设计构思，真正实现“童梦落地”。

值得关注的是校社共创的后续分工机制创新。高职院校师生与社区居民、儿童共同参与项目分工，打破传统单向设计模式，形成多方协同、共建共享的新机制。孩子们不仅贡献创意，还通过自主组建行动小组，深度参与社区治理；高职院校师生则将专业知识与儿童灵感融合，产出更贴合社区需求的设计方案。这种创新机制，让校社共创从单纯的空间改造，升级为可持续的社区治理新模式，为社区发展注入持久活力。（文、图/秦丽 复审/郭军忠 终审/林改）